校长层面，退休5年以上且在同一所学校服务满6年的校长、副校长原则上应进行交流轮岗。教师层面，原则上退休5年以上且在同一学校连续工作6年及以上的教师，将进行岗位交流和轮换。
8月25日，在北京市人民政府新闻办公室举行的北京教育“双减”新闻发布会上，北京市教委副书记、市教委新闻发言人李毅表示，今年新学期，北京将大规模推进干部教师交流轮岗。
跨校区、跨学区实行“轮岗制”后，轮岗周期有多长，谁来轮岗，是很多老师和家长关心的问题。李伟介绍，干部教师交流要以最基本的教育周期为基础，比如学期和学年。“最好以孩子的成长周期为单位，比如低年级和高年级。”交流轮岗的对象明确为义务教育阶段公办学校的校长(干部)和教师。
具体而言，在校长层面，退休五年以上且在同一所学校服务满六年的校长、副校长原则上应进行交流轮岗；教师层面，原则上退休5年以上且在同一学校连续工作6年及以上的教师，将进行岗位交流和轮换。
“沟通的主要形式包括三个维度：区内校长交流轮岗、骨干教师均衡配置、普通教师轮岗。”李毅解释，一类是完善城区学区(教育集团)改革，从过去单一学校、班级为孩子提供服务的供给模式，转向学区集团供给，努力实现学区、教育集团交流轮岗全覆盖。同时，从缩小区域内校际差距的实际需要出发，在促进学区(教育集团等)校际教师均衡配置的基础上。)，重点推进全区义务教育学校校长交流轮岗、区级以上重点教师均衡配置、普通教师轮岗。
另一种是在远郊全面推进交流轮岗。在全区范围内，推进义务教育学校校长交流轮岗，均衡区级以上骨干教师配置，指派普通教师轮岗。此外，在学校、团体甚至地区之间，通过双师课堂等信息化手段，将优秀的教师、学科课程和作业输出到薄弱的学校和地区，促进教育质量的均衡。
如何保证交流和轮换工作？李毅说，干部教师交流轮岗是在原有教育改革和教师队伍建设基础上的有序流动。市一级加强统筹指导，区一级根据区域实际科学编制交流轮岗计划，再落实到学校和教师中，确保教师业务发展、学校服务质量提升、孩子实际获得都有所收获。
“我们把义务教育学校校长教师参与交流轮岗和工作实绩作为校长晋升、教师专业技术职务评聘晋升、区级及以上重点教师选拔评价的工作条件之一。”李毅强调，要确保参与交流轮岗的校长教师工资待遇，对绩效工资分配给予适当倾斜。
记者了解到，北京有两个试点地区，分别是东城区和密云区。李毅透露，下一步，北京将有计划地逐步扩大试点，并在今年年底前，启动6个区的干部教师轮岗交流试点。
“北京书院的干部教师轮岗，其实早在几年前就开始了。”北京研究院院长郭杰表示，随着集团化、区制政策的不断推进，近年来，汇文教育集团干部教师跨校轮岗交流在规模不断扩大的同时，不断走向制度化、系统化，整体教育教学水平和质量不断提升。
