原标题:省级行政区划突破？中国将突破现有的省级行政区划，建设几个高等教育功能区，未来的“大学区”建设正在进行中。针对11月20日教育部网站上公布的十三届全国人大二次会议的建议，建议通过高等教育几个功能区的建设，引导中西部地区高等教育主动与全国主要功能区规划衔接。
教育部正与有关部门合作，就新时期振兴中西部高等教育提出一些建议。与相关部门合作，加大对中西部高等教育的政策支持力度，使中西部高等教育从被动输血的“单行道”向主动输血的“双行道”转变，提高中西部高等教育政策支持的准确性。
今年年底前系统部署振兴中西部高等教育
答复指出，要引导中西部高等教育主动与国家主体功能区规划衔接，积极融入国家重大战略、重点区域一体化和经济区、城市群、都市圈建设，综合考虑地理、交通、工业、文化、自然禀赋等因素。调整和优化中西部地区高等教育的区域布局、类型结构、学科和专业，形成特色发展和集群发展的格局。我们要把中西部高等教育变成中西部地区解决困境、振兴发展不可替代的战略资源和内生力量。我们将把东部地区高等教育的历史发展阶段转变为全面加强高等教育的新阶段。
答复还说，文件正式发布后，计划今年年底前在兰州召开振兴中西部地区高等教育的推介会，系统部署中西部地区高等教育振兴工作，有效促进中西部地区高等教育与经济社会的双赢发展，有效推动中西部地区高质量发展。
高等教育服务于区域发展是当前的一个重要课题。教育部高等教育司2018年的主要工作要点指出，高等教育的类型和结构发生了变化。根据国家主要功能区的战略定位，多元化发展已成为高等教育最突出的特征。
其中，建议中西部地区高等教育的战略布局应根据国家主要功能区的定位，与经济区、大都市区、城市群和产业链布局紧密结合，促进中西部地区形成与人口、经济、资源和环境相协调的土地空间发展格局，促进经济长期稳定快速发展和社会和谐稳定。促进大学集群发展，充分发挥大学集群的“聚集——溢出”效应，通过支点大学的辐射提升区域大学的综合实力，增强对区域经济社会发展的贡献、支持和引领力。
长江教育创新带即将到来。
今年3月，全国人大代表、苏州大学校长熊思东建议，要树立一体化教育功能区的理念，可以借鉴法国的“大学区”理念，即突破现有的省级行政区划，将整个长三角地区作为教育功能区，建立权威的管理和协调机构，协调和促进高等教育一体化
第四，在申请名额的分配上，中西部高校，特别是中西部地区的地方高校，将得到优惠待遇。在科学计算的基础上，适当增加申请名额，以满足中西部地区地方高校高层次人才建设的需要。自2015年以来，长江学者奖励计划已支持任命248名长江学者、杰出教授和教授，占全国考生总数的40.8%，比2015年前上升15个百分点。
